avslut och tack

Vi vill genom detta inlägg tacka alla som varit med och gjort nätverket till ett trevligt forum för matematik diskussioner.
Vi syns den 17 augusti 2011 då vi kommer att åka till Sarpsborg och Science Center (inbjudan kommer senare från rektor Lina M )
Vi har lärt oss massor av er och vet att ni alla har varit aktiva och fantastiska med arbetet.
Det har varit en förmån för oss att få arbeta ihop med er i nätverket.
Sommarhälsningar Anette & Helena

Våran tidsmaskin!!!!

Ja, så här lätt bygger man alltså en tidsmaskin!

Bordet vänds upp och ner, spänn ett tyg över - sedan tar var och en med sig det man kan behöva för resan och tar plats. I vår maskin får det plats 5 passagerare, kanske 6 st om alla vill åt samma håll.

Någon behöver papper o penna, en annan en miniräknare eller en liten bandspelare.  Det beror ju förstås på vart man ska resa......

Tidsmaskinen är laddad och skärmen är programmerad, just denna resas mål är att hitta Super-Mario.

Geometriska mönster

Nu arbetar 1 orna på Odelsberg med geometriska mönster på kvadratiska prickpapper.

Tid och tidsmaskin

Nu har vi pratat tid en tid.....

Diskuterat vad som kan vara bra att ha när man ska bygga en tidsmaskin, vill vi åka bakåt eller framåt i tiden, några ville titta på sina föräldrar när de var små och några ville fotografera dinosaurer.

Vi ritade skisser på hur en tidsmaskin skulle kunna se ut.

Ett par turer till Österröd resulterade i massa spännande material, vi har skruvat isär det som går att skruva isär.  Nästa steg blir att försöka få ihop vår maskin - fortsättning följer.

Baklängesmatte!!

Mellegårdens förskole klass jobbar baklänges.  Ett himla bra sätt för att få förståelse för matematiken, stor glädje - en gång till!

Kul med kuber

Materiel. Du behöver kuber i färgerna gult, grönt, blått och rött.

Mål: Våga läsa högt, kunna lyssna koncentrerat, berätta om sina tankar för andra. Kunna betydelsen av kant och sida hos kuber.

Skriv följande ledtrådar på varsin lapp, och dela ut en till varje elev i en grupp.

Kuber:
1.Det finns tillsammans 6 kuber. En av dem är gul.
2. De två blå kuberna rör inte vid varandra
3. Den gröna kuben har en sida gemensam med var och en av de andra 5
kuberna.
4. Varje röd kub har en kant gemensam med den gula kuben
5. Varje blå kub har en kant gemensam med en röd kub.
6. De två röda kuberna rör inte vid varandra.
( Från en pärm med kommunikationsövningar i matematik)

Positionskalendern.

Materiel: Du behöver en platta med 2 pinnar monterade, så de står lodrätt, tillsammans med 11 kulor. Dessa kulor skall ha hål i mitten så de kan träs på pinnarna. (Man kan naturligtvis använda annat material)

Kluring: Hur kan du med 11 kulor, och 2 pinnar, visa vilket datum det är alla månader på året?

Lösning: Den ena pinnen får vara 10-tal, och den andra pinnen får vara ental. Det största entalet är nio, och det största tiotalet är 3. De två högsta talen för datum är 30 och 31, då behövs bara 3 och 4 kulor. Det datum som kräver flest kulor är den 29:e.

Den levande klockan

Materiel:Siffror 1-12, ett rep ca 2m och ett rep som är lite längre.
Målet med leken: Eleverna skall förstå att minutvisaren går runt ett helt varv medan timvisaren rör sig ett steg.
En elev sitter i mitten och håller repen i varsin hand. Klockslagen är elever med siffror på magen, som utplaceras på rätt avstånd från mitten, med hjälp av det kortare repet som radie. När klockan är klar, tar en elev det kortare timrepet och förflyttar sig innanför klockslagen förslagsvis som på "kinesisk fotboll".(sittande men lyfter upp rumpan något och förflyttar sig med händerna bakom sig i fötternas riktning). Minutvisare (det längre repet)tas av ytterligare en elev som springer runt på utsidan klockslagen. Leken startar klockan tolv och övriga elever i klassen står på kö utanför klockan vid siffran 12.
Det gäller för timvisaren att hela tiden synkronisera klockan med minutvisaren så att timvisaren hela tiden har rätt läge. När minutvisaren är vid 6 skall timvisaren ha hunnit exakt halvvägs mellan timslagen.
När minutvisaren kommer till 12 igen, byter elevn till timvisare, som i sin tur byter till mitten, och mitteleven ställer sig sist i kön utanför klockan. Byte med klockslagen när det känns lagom.

Utveckling: Samma lek, men nu skall visarna stanna upp och stå stilla i 3 sek, vid ett angivet klockslag. (Man kan komplettera klockans utrustning med siffrorna 13-24 och minuterna 5,10,15 eller romerska siffror.)
"Klockslagen" får hjälpa minutvisaren till rätta så att klockan hela tiden är synkroniserad.

Tips på bra sidor!

Hej!
Här kommer länkar till de sidorna som vi pratade om idag på kursen!
Hoppas att ni får nytta av dem.
http://papunet.net/tietoa/kuvatyokalu/fi

http://www.forskoleburken.blogspot.com/

Här är en bra sida där man kan få gratis montessori material..

http://montessorimaterial.blogg.se/

                                                           Trevlig helg! Tove

Melle bygger broar

Vi har haft ett litet broprojekt före jul i klass 1-2. Vi har tittat på olika brokonstruktioner, läst broböcker, ritat och förstås byggt broar. Först byggde vi med kaplastavar och sedan i papper. Vi undersökte längd, höjd och bredd och vi testade hållfastheten på våra byggen. Så här snyggt kan det bli:

Bron till Danmark (Öresundsbron)

Hög bro

Uddevallabron

Cylindrar som stabiliserar

Svinesundsbron i ny skepnad

 Tunnelbro

 

 

Tesselering/trianglar Skee klass 3-4

Vi har jobbat med liksidiga trianglar och skapat olika mönster med hjälp av dessa. Under den här lektionen användes "Isometriskt prickpapper". 

Någon upptäckte att man kunde skapa 3D-bilder av romber.

Här har vi trianglar som bildar en snygg hexagon.

Genom att lägga till lite prickar och streck kan man förvandla trianglar, romb och hexagon till någonting annat.

I den här fina bilden hittar vi de tre geometriska formerna vi pratat mest om - triangel, romb och hexagon.

Mönster med kuber och mönster på rad, år 1 Odelsberg

Här undersöker eleverna kubernas olika möjligher.

 

Mönster med kuber.

Fler mönster med kuber.

Två pojkar i f-klass har vägt tillsammans, två små gipsgrisar väger lika mycket som två kaplastavar - vilket man lätt kan se på deras dokument.
Är det någon som satt igång med att bygga egna vågar?

Nu har vi börjat vårt arbete med vikt, pratat om vad som kan vara lätt resp. tungt.

Vägt med våra händer, och äntligen har vi provat de rolig vågarna.

Koncentrerat arbete som redovisades på olika sätt.

Vi passade på att kombinera hösten och skolskogen med att bygga mönster.