Tesselering/trianglar Skee klass 3-4

Vi har jobbat med liksidiga trianglar och skapat olika mönster med hjälp av dessa. Under den här lektionen användes "Isometriskt prickpapper". 

Någon upptäckte att man kunde skapa 3D-bilder av romber.

Här har vi trianglar som bildar en snygg hexagon.

Genom att lägga till lite prickar och streck kan man förvandla trianglar, romb och hexagon till någonting annat.

I den här fina bilden hittar vi de tre geometriska formerna vi pratat mest om - triangel, romb och hexagon.

Mönster med kuber och mönster på rad, år 1 Odelsberg

Här undersöker eleverna kubernas olika möjligher.

 

Mönster med kuber.

Fler mönster med kuber.

Två pojkar i f-klass har vägt tillsammans, två små gipsgrisar väger lika mycket som två kaplastavar - vilket man lätt kan se på deras dokument.
Är det någon som satt igång med att bygga egna vågar?

Nu har vi börjat vårt arbete med vikt, pratat om vad som kan vara lätt resp. tungt.

Vägt med våra händer, och äntligen har vi provat de rolig vågarna.

Koncentrerat arbete som redovisades på olika sätt.

Vi passade på att kombinera hösten och skolskogen med att bygga mönster.

Här har en elev i f-klassen först ritat av förrådet från alla fyra håll och sedan fotograferat från den plats han satt och ritade.

1-3 jobbar med mönster

Efter mätprojektet har vi jobbat med former och mönster. Vi har använt prickpapper som finns som kopieringsunderlag i lärarhandledningen när vi har ritat. Först på kvadratiskt- och sedan på isometriskt papper. Vi har också jobbat med tesseleringar. Först pratade vi om de olika formernas namn, sedan provade vi tesselera i grupp med stora former i kartong innan vi körde igång med tillverka varsin snygg bild.

/Sanna och Lena

1-3 mäter och ritar kartor

Lena ritar en karta över skolgården.

I klasserna 1-3 på Mellegården samarbetar vi en gång i veckan med Anthony Furness-inspirerad matematik. Det första projektet på hösten handlade om kartor och mätning. Vi byggde kartor över skolgården med kaplastavar, ritade av och mätte avstånd mellan olika delar på husen. Vi jobbade också i skogen med att tillverka kartor över ett litet skogsområde. Alla barn har fått en bok där vi efter varje pass dokumenterar vad vi har gjort. Vi klistrar in kartor och foton och skriver om våra erfarenheter. Vi kom också in på begreppet area och yta när vi ritade av våra händer och fötter på rutpapper. Vi räknade rutor och jämförde storlek med varandra.

Vi mäter avståndet mellan fotbollsmålen.

Vi mäter omkretsen på en buske.

Vi mäter handens längd och area.

/Sanna och Lena på Mellegården

Skolhus av kaplastavar

Mellegårdens f-klass har ritat av ett valfritt hus på gården, fotograferat huset och byggt dem med kaplastavar.

Cykelmätning, Skee klass 3-4

Detta har jag lärt mig...

Cykelmätning, Skee klass 3-4

Detta har jag lärt mig....

Cykelmätning, Skee klass 3-4

Här är en av elevernas dokumentation av cykelmätningen!

Klassens hus och närmiljö, Skee förskoleklass.

Detta är resultatet av förskoleklassens byggen av papper.

Klassens hus och närmiljö, Skee förskoleklass.

Bild på vår "fågelbogunga", gjord av kille i förskoleklassen på Skee skola.

Klassens hus och närmiljö, Skee F-klass.

Bild av busskuren, gjord av tjej i förskoleklassen på Skee skola.

Broar, kapla,papper,rita

Brobygget har startat!

Här är tre olika exempel på hur eleverna i år 1 på Odelsberg arbetat med broprojeket.

Tuula P

Matteprojekt, taltrappor.

Här sitter några barn och ritar av sina mattetrappor de gjort av hjulen.
Några sitter och lägger mönster, tyvärr var minnet slut i kameran jag lånade.
Detta är enda kortet där det inte syns vilka barn som är med.
Agneta

Två bra hjälpmedel som jag använder mig av. Jag har inga böcker till min klass 1.
Addi och Minna finns även upp till klass 3.
Mattercirkeln använder jag för att se att barnen fått med sig det som vi arbetat med.
Eftersom jag inte har böcker kan jag köpa in bra mattespel också.

Tack, nu startar vi bygget!

Lärarna på Odelsberg kommer att börja med projektet Bygga broar, nu vecka 38.
Vi tackar alla för senast!
Tuula

Ett sätt att få föräldrar delaktiga i ma-underviasningen.

Matteväskan.

I matteväskan finns böcker, spel, recept och problemlösningskort samt boktips, alla med olika matematikinnehåll. Ha inte för många saker i väskan utan byt ut innehållet ofta.Matteväskan ska uppmuntra till lustfyllt lärande utan krav, tanken är att barn och föräldrar ska ha roligt tillsammans och upptäcka mångfalden i matematikens värld. Laminera allt material, gör innehållsförteckning så familjen vet vad som ska tillbaka . Föräldramötet är ett bra tillfälle att introducera väskan. -se Nämnaren nr 4, 2009.

Litteraturtips

NCM-Förstå och använda tal-en handbok.

Boken behandlar progressionen i undervisningen om tal och räkning, med betoning på taluppfattningen. Förstå och använda tal är speciellt inriktad på kritiska punkter som vi vet attmånga elever får problem med. Till boken hör en CD där kopieringsunderlag för tester år F-9 finns.

Matteträff

Nu ses vi igen!

terminsstart ...........

Hej alla
Vi förstår att ni är på g och handlar material .Här kommer ett tips på var ni kan handla färdigmålade Matteknappar 50mm och 30 mm i diameter
De finns på utbildningsbyrån i Västerås.

hej alla nätverkare, det var en trevlig eftermiddag och det kändes som ni var på G-tack marianne som redan gjort ett inlägg det var kul! Räkna med oss-det här är bara början! helena

Jag har fått höra något nytt...

Jag har nyss lärt mig något nytt från en kollega som lärt sig från en annan kollega legenden om hur tangrammet kom till.

Det var en man i Kina som hette Tan som tappade en platta med formen av en kvadrat. Den gick sönder i sju bitar, det blev fem trianglar i olika former, en kvadrat och ett paralellogram. Tan försökte sätta ihop plattan igen men det var inte det lättaste utan det blev istället.

Eleverna i kollegans grupp fick höra legenden först och sen fick de varsitt tangram och de fick pröva på att sätta ihop det igen till en kvadrat, men det var inte det lättaste utan istället utbrast barnen en efter en: Titta, det blev en fågel. Och titta här, det blev ett paraply.
Och det var precis det Tan upptäckte också, han fick också fåglar, människor och djur när han försökte sätta ihop bitarna i sin sönderslagna platta.
Tillsammans satte de ihop bitarna så att det blev en kvadrat igen, de bildade rektanglar och trianglar, vände och vred på bitarna så att de skulle passa ihop. Efter det fick de försöka att med hjälp av ett mönster göra en anka, ett flygplan och en kanin.

Att arbeta med tangram övar det geometriska tänkandet, rumsuppfattningen men även sinnet för proportioner och symmetri.

Skrivet av Marianne

hej alla nätverkare, ikväll har vi upptäckt att filmen vi ska visa för er i morgon inte går att visa i fullskärm-ha tålamod!, detta är bara början!

vårt första inlägg

Idag kom Sanna och Helena till mitt arbetsrum för att jobba med vår nya blogg.